작품소개
5년 전 마중물 논술이 내건 캐치프레이즈였다. 당시 논술교육은 사형제 폐지처럼 예측 가능한 시사문제에 대한 지식을 주입하는 방식으로 이루어졌었다.이런교육방식에대해서논술을출제하고채점하는대학과 언론은 배경지식 이라는 이름을 붙여주었다. 마중물 논술은 배경지식 논술교육에 대한 공격에 있어 선두에 서 있었다. 단순한 지식의 주입과 암기에 대한 반성으로 시작한 논술시험을 지식의 주입으로 접근하는 것은 근본적인 오해의 산물이었다. 단순한지식의 암기에서 사고력 훈련 위주로 전환해야 한다는 것이 마중물 논술이 제시한 교육방식 이었다. 논술교육의 흐름도 많이 바뀌었다. 이 책은 논술에 대한 이러한 의식을 가지고, 교단에서 학생들과 밀착해서 소통하는 한 강사의 현장기록이 담겨져 있다. 천편일률적인 모범답안을 제시하는 사교육이 아닌 학생 스스로가 생각하는 것을 담을 수 있는 논술에 대해 이야기한다.
저자소개
저자 : 오태민
논술은 학교에서 더 잘 가르칠 수 있다고 생각하는 저자는 전국 중ㆍ고등학교 현직 교사들을 대상으로 한 마중물논술 교사 연수를 이끌고 있다. 지금까지 600여명에 이르는 전국의 논술관련 선생님들이 연수에 참여했다. 한국경제신문 경제교육연구소 연구위원으로 오태민의 마중물논술을 1년 동안 50회에 걸쳐 연재하였다. 현재 강남대성학원과 대치동 로고스논술구술아카데미에서 수험생논술을 지도하고 있으며 전국경제인연합회 경제교육 자문위원으로 활동중이다. 또 다른 저서로는 여백의 질서(1993 11월, 일굼)가 있고, 인문학적 상상력이 출판예정이다.
목차
논술이 사형제 폐지는 아니지만
논술, 변한 것과 변하지 않는 것
머리말
1장 통념을 깨라
똑같은 답안지│통념이 필요한 이유│그래도 통념을 깨라│사람들의 생각은 쉽게 바뀌지 않는다│유비쿼터스 시대의 골든벨│질문하는 능력이 경쟁력이다│더디 깨닫는 학생이 더 유리하다│뿌리가 문제다│지적인 장난기가 통찰력의 지름길│교훈적인 결론의 함정│과학은 처음부터 과격했다│마중물 논술
2장 논술은 이야기다
지식의 번역│논술 공부는 즐거워야 한다
첫